君教复字〔2020〕03号 A 类  同意公开

对君山区五届人大四次会议第24号建议的答复

付珊代表：

您提出的《关于加强中小学生心理健康教育的建议》收悉，现答复如下：

君山区现有普通中小学37所，其中小学29所，初中6所，高中2所，在籍中小学生19036人，其中小学生11470人，初中生4671人，高中生2895人。幼儿园38所，在园幼儿6145人。一直以来，全区高度重视青少年儿童的心理健康教育，2017年，根据“统筹规划、示范引导、分层实施、分段达标”的原则，逐步推进了全区中小学心理咨询室建设工作，全区共建立学校心理咨询室20个，心理发泄室2个。现有专职心理健康教育教师10人，兼职教师22人，其中6人获国家二级心理咨询师证，11人获国家三级心理咨询师证。他（她）们及时了解和监测全区师生的心理健康状况、特点和发展趋势，及时发现问题，有效监控、积极防范和应对各种突发事件，减小危机事件对师生的消极影响。君山小学、濠河小学、楼西小学还邀请岳阳市星星义工志愿者协会国家、省、市级心理咨询师到校开展留守儿童心理健康教育系列活动，积极关注和疏导他们的心理问题。全区各校也通过一系列内容丰富、形式多样的宣传教育活动，普及了师生心理健康教育知识，进而切实提高了学生心理素质，培养了学生乐观、向上的心理品质，引导他们珍爱生命、热爱生活、积极生活，在全区形成了学校、家庭和社会共同关注青少年心理健康的良好氛围。

但经过2019年1月的全面调查，我们也发现当前全区中学生中存在着不同程度的心理问题。其产生的原因有父母溺爱，家庭发生变故，单亲家庭、留守儿童家庭致使孩子和家人沟通较少、家庭温暖少，专制型家长的影响，社会关爱不够，电视网络游戏影响，升学考试压力，学校教育不当等。我们的对策是：

一、健全组织。我们要求各个学校必须重视心理学研究、心理品质教育和心理辅导，使师生员工和广大学生学会心理自我教育、心理自我调节，保持一个良好的心态和心境。首先是把心理健康教育工作列入学校工作的重要日程，建立心理素质教育部门，由学校领导亲自牵头，相关处室具体制订心理健康教育的实施方案，并组织实施。其次是开设心理教育课程，着重做好心理教师上岗的系统培训。三是建立心理咨询热线或信箱，设立心理服务室，开展咨询、治疗服务。

二、全员参与。心理健康教育是面向全体学生的教育，必须全员参与。我们要求，无论是学校德育工作者，还是任课教师，都要充分发挥自身作用，通过教育、教学渗透心理健康教育。心理健康教育要以教师的人格去塑造学生的人格，要用教师的心理健康塑造学生的心理健康，因此，学生的心理健康是以教师的心理健康为基础的，学校必须花大力气，建设教师队伍，这是搞好心理健康教育的基本保证。

三、营造全方位的“心育”氛围。心理学研究表明，良好情绪和情感的养成，需要良好的“心育”氛围。就学校教育而言，班级管理、课堂教学、德育活动、师生关系和校园环境是学校心育氛围的重要方面。首先，来自教师的关注和帮助是促进青少年心理健康的重要因素。其次，学校要建立良好的心理教育氛围，校园建设要突出“心育文化”。 就家庭教育而言，家长是孩子的第一任老师，家长素质与育儿观念对孩子的心理健康成长尤为重要，家长们应加强学习，不断提升素质，为此，办好家长学校、评选优秀家长等都是很好地途径。

四、内育健康心理。一切外因都必须通过内因的驱动才能发生作用。学校心理健康教育课和家庭教育努力做好孩子以下三方面的能力培养。（1）是培养学生的耐挫能力和适应环境的能力。（2）是培养学生的自我教育能力。（3）是培养学生正确面对竞争的能力。

五、多措并举，积极应对。我们采取了积极有效的方法来培养学生的健康心理，提高他们的心理品质，塑造他们健全的人格，促使他们个性的健康发展 ，完成由“生物人”向“社会人”的转化，以适应现代社会对人才素质的发展要求，培养学生健全的人格，造就未来的强者，让全体学生都能以健康的心理赢得未来。 （1）提高教师的心理素质。（2）对教师广泛开展心理学知识的培训。（3）加强对家长的指导和帮助，不断提高家长的素质。

六、建立健全学校心理健康服务体系。我们已考虑更多培养和培训专业的心理辅导教师的途径与方法，通过在学校开设心理咨询室、心理阅览室、心理活动室、心理咨询热线电话、定期为师生举办心理健康专题讲座等多种途径展开心理健康服务。积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导、职业指导等，建立健全学生心理档案，并作为班主任、任课教师教育教学工作的依据，使心理健康工作落到实处。

七、开展形式多样、生动活泼的心理健康教育。要求各校采用开设健康教育课或讲座，利用广播、电视、微信、黑板报、宣传窗等宣传工具，针对中小学生的心理特点及知识要求，让中学生从多角度、多场合接受心理健康教育。引导他们正确认识其身心发展特点，正确认识心理健康和心理异常，掌握解决心理问题的方法和技巧，纠正不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应能力。

八、全面渗透，进行综合教育。利用历史课中英雄人物的坚强意志和光荣事迹、语文课中对人物心理的描写让学生产生心灵震撼，同时巧加引导，促使学生积极心理品质的形成。

九、创造条件，开展多种类型的课外活动，包括文体活动、科技活动和社会实践活动等。健康多彩的活动能让青少年充分展现自我，发挥潜能，培养特长，实现价值，充实课外时间。同时也有利于建立和谐的人际关系，找到友谊和自信心，减轻心理压力，培养健康心理。因此，我们经常督促、指导各校经常开展丰富多彩的文体活动，促进中小学生心理健康。

十、加强学生“四性”的培养。即（1）自觉性，自制力的培养。（2）竞争性的培养。（3）坚韧性的培养。（4）和谐性的培养。同时要求各校健全心理教育机制：建立良好，纯洁的学校人际关系。学校是传播人类文明的地方，也是塑造年青一代美好心灵的场所，良好的人际关系是进行教育教学的前提，是有效的激励手段，师生关系良好，教育效果当然也就可能好，而由此创造的良好心理气氛是正常的学校生活所必须的。

非常感谢您对我区中小学生心理健康教育的关心和支持，也非常感谢您提出的很好的意见和建议，让我们一起合力助推全区中小学心理健康教育的深入实施，为全区少年儿童的身心健康保驾护航，为“守护好一江碧水，建设好精致君山”提供有力地人才支撑。

2020年4月18日

承办负责人：杨嘉勇

承办人及联系电话：王章忠 13786016808  0730-8155003